基础课部举办“转变教学观念,树立‘以学习结果为导向’教学理念”的专题报告

发布时间:2017-06-16 发布人: 浏览次数:

课堂教学是人才培养的核心环节,课堂教学质量决定人才培养质量。2017年4月26日,学校召开“课堂教学质量提升活动”动员部署大会,决定从2017年4月起,用一年半的时间集中开展课堂教学质量提升活动,促进人才培养质量的提高。由此,“课堂教学质量提升活动”正式拉开了序幕。基础课部将以深化教学改革,提高教学质量,转变教育观念,重构新形势下的师生教学关系为宗旨,狠抓课堂教学基本建设、教风建设、学风建设,多举措助推和深化课堂教学改革。

为全面深化基础课教学改革,不断提高教学质量,从根本上转变教育观念,树立从“学习结果导向”的新的教学理念,调动教师积极性、主动性和创造性。2017年6月13日下午,基础课部副主任赵旭老师在1J607做了题为“转变教学观念,树立‘以学习结果为导向’教学理念”的专题报告。

报告中,赵旭老师围绕“学习结果导向”引经据典重温教学改革的历程,结合目前的基础课教学改革现状,重点阐释了“产出导向法”的理论体系。该理论体系包括3个部分:教学理念、教学假设、以教师为中介的教学流程。教学理念包括“学习中心说”、“学用一体说”、“全人教育说”;教学假设涵盖“输出驱动”、“输入促成”和“选择性学习”;教学流程由“驱动”、“促成”和“评价”三个阶段构成,在整个流程中教师要恰当地发挥中介作用。教学理念是其他两个部分的指导思想,教学假设是教学流程的理论支撑,教学流程是教学理念和教学假设的实现方式。最后,就如何在课堂教学中实现“学习结果导向”,赵旭老师提出了五个问题,引导全体教师展开了激烈的讨论。

主任王建武教授做了总结讲话,再次强调了目前教学改革的方向,指出了基础课部课堂教学的机遇和挑战。面对当前的教学改革,全体教师必须迎难而上,积极转变教学观念,在“以学习结果为导向”理念的引领下,狠抓课堂教学,推进和深化课堂教学改革。

(基础课部供稿)


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