8月5日上午9点，第三期“骨干教师教学能力发展研修班”正式开始，本期培训围绕“混合式教学”开展，旨在通过混合式课程建设与教学实施提高我校教师混合式教学的能力和指导学生深度学习的能力。本期课程邀请了北京大学的冯菲博士、华中师范大学杨九民教授、首都师范大学朱永海副教授、上海交通大学苏永康教授四位专家做经验分享，500余名教师线上参加此次培训，会议由教务处副处长李娟花主持。

首先是北京大学数字化学习研究中心主任助理冯菲博士做《持续改进视角下的混合式教学设计的实施》的报告，报告从混合式教学设计的基本方法：设计过程与设计原则、混合式教学设计的多种思路：根据不同教学需求与目标的思路和混合式教学设计的持续改进：在实践中逐步深入探索混合式教学三个方面为我校教师提供了开展混合式课程建设和课堂教学实施比较明确的设计模式和开展混合式教学的基本原则，帮助大家结合自己的课程的性质和特点，探索适合自己课程的混合式方案。

华中师范大学杨九民教授以案例教学的方式介绍了一流课程建设的背景简介，混合式课程的评价量表、说课视频、课堂实录等申报书材料的标准解读和撰写要点，为老师在前期已有一流课程申报书的基础上进行二次修改提供思路与方法。

首都师范大学朱永海副教授以自身《信息化教学设计与制作》课程的混合课堂教学实践切入，从传统课堂的利与弊、认清当代课堂和混合式课堂三个方面为大家提供了基于深度学习的混合式课程建设依据与实施的基本思路与路径，帮助老师提升课程建设水平。

苏永康老师从在线教学新常态、数字化与学习过程、范式改革、教学设计模型、教学创新的五要素、跨界-教学创新、教学创新的路径、课程设计黄金法则、混合生态内驱力、一流课程教学设计和教学创新的未来等方面，并结合相应的案例为大家展示了一流课程的创新设计思路与实施路径，为老师的课程创新设计提供帮助。

混合式教学可以充分发挥教师和学生的自主性，更能充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。老师在教学过程中对教学内容进行重构，通过准备大量的教学视频替代之前的课程面授，准备与视频相关的题目作为课堂教学的“前测”了解学生的学习状况；根据学生的学习状况设计课堂教学，课堂教学主要以学生为主，开展自主学习模式中的分组讨论、小组作业、小组互评等多种教学活动；教学的评价依赖系统提供客观数据，老师根据课堂教学的测评来计算学生的学习性投入，避免在线学习中的作弊现象。吴岩司长讲混合式教学是未来教育的新常态，希望通过本期专题培训，大家可以同心同力，走好教学改革每一步。