课堂教学是人才培养的核心环节，课堂教学质量决定人才培养质量。2017年4月26日，学校召开“课堂教学质量提升活动”动员部署大会，决定从2017年4月起，用一年半的时间集中开展课堂教学质量提升活动，促进人才培养质量的提高。由此，“课堂教学质量提升活动”正式拉开了序幕。基础课部将以深化教学改革，提高教学质量，转变教育观念，重构新形势下的师生教学关系为宗旨，狠抓课堂教学基本建设、教风建设、学风建设，多举措助推和深化课堂教学改革。
“课堂教学质量提升活动”实施以来，基础课部领导十分重视，提出：课堂教学质量要提升，必须构建以学生为中心的课堂。督促教研室学习相关理论，鼓励教师开拓创新，创出新的教学模式。5月24日，基础课部主任王建武教授做了“以学生为中心”新式课堂构建的专题报告。报告中，王教授从教育心理学、教育学、学科教学及哲学等方面全面阐述了“以学生为中心”理念的理论基础和实践意义，全体教师获益匪浅。会后，各教研室对此专题进行了讨论和再学习。
目前，在教授英语课文时，讲解单词、翻译句子以及分析结构成为必要的上课环节，那么有没有一种新的教学模式或手段将大学英语课堂教学带入一个新的教学环境，在这种环境下，学生能够积极主动地学呢?
基础课部大学英语教师张瑞华打破传统的教学模式，尝试了英语情景剧体验式学习模式教学活动。
5月25—26日，张瑞华老师分别在信息工程学院计算机信息管理T1601、T1602班及工程造价专业T1601班开展了英语课堂情景剧表演。在张老师的鼓励和指导下，三个班级130名学生参与了这次活动。张老师以工造T1601班为试点上了一堂英语课堂情景剧表演公开课，邀请了信息与工程学院王娜书记、王文博科长、姚祎和郭香香老师及基础课部教师参加了这次活动。他们对情景剧体验式教学活动给予了高度评价，学生们对于这样的课堂也是赞赏有加。
英语情景剧体验式学习是以建构主义学习理论和产出导向理论为基础，强调以学生为主体，教师为主导的一种教学模式。这种模式旨在组织学生运用所学的英语知识进行交流，提升学生英语语言在实际生活中的运用。教师创设一种生动活泼的课堂氛围，由学生模仿社会实践的问题来创作情景剧，从而提升学生学习英语的兴趣，激发学生提高英语实践能力的热情，让学生充分体验并享受学习的乐趣，对活跃课堂教学，激发学生英语学习的积极性和有效性具有重要意义。
（基础课部供稿）